《何捷老師(shi)的(de)命(ming)題(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》是何捷老師(shi)的(de)兒童(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實戰用(yong)書“課(ke)課(ke)經典(dian)”系列中的(de)一本。共分為(wei)思想突圍——命(ming)題(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)文的(de)思考與(yu)探(tan)討、對癥(zheng)下藥——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技巧(qiao)針對性指導(dao)、文以載道(dao)——習作(zuo)(zuo)(zuo)德育(yu)齊步走、知行合(he)一——課(ke)外實踐寫作(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)、觸類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文與(yu)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等五個(ge)版(ban)塊。由全(quan)國寫作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)家、著名(ming)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管建剛作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭(zheng)重推薦!

　　第一輯 思想突圍——命題作文的思考與探討(tao)

　　讓“命題”不再(zai)冷冰冰

　　命題作文(wen)教(jiao)學(xue)的思維喚(huan)醒

　　命題作文(wen)指導亟待對話

　　止住命(ming)題(ti)作文套(tao)話(hua)泛濫

　　命題作(zuo)文審(shen)題的圓通之境

　　“隨(sui)”手(shou)寫好命題作文

　　命題習作(zuo)需“三(san)維定位”

　　作文命題(ti)設計的“四心(xin)”

　　寫作教學，需因課(ke)型差異實施評價(jia)

　　修改，從失當走向(xiang)有(you)效

　　第二輯 對(dui)癥(zheng)下藥——寫作技巧針對(dui)性(xing)指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校園植物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎(ying)接香港小伙伴的螺(luo)旋

　　作文也(ye)能“蒙(meng)太奇”

　　借用數學(xue)符號(hao)寫(xie)作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三(san)輯 文以(yi)載道——習作(zuo)德育齊步走(zou)

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校(xiao)園里的“邊界(jie)戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味(wei)”的畢業賀卡(ka)

　　第(di)四輯 知行合一——課外實踐寫作指(zhi)導

　　偵破“校園(yuan)丟(diu)失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五(wu)輯(ji) 觸(chu)類旁(pang)通——作文與日常教學(xue)

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上的(de)信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課(ke)文中(zhong)尋找寫作(zuo)素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討的“學問(wen)”

　　“家長(chang)簽字”引發的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園(yuan)“武林高手”

　　教師成績單

　　后(hou)記：教學(xue)，這(zhe)個(ge)武林有點燥(zao)

　　何(he)(he)捷(jie),閩(min)江(jiang)師專(zhuan)(zhuan)福州教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究院小(xiao)學語(yu)文教(jiao)研(yan)員(yuan)(yuan)，作(zuo)家(jia)，全國(guo)寫(xie)作(zuo)教(jiao)學名家(jia)。全國(guo)新(xin)作(zuo)文寫(xie)作(zuo)聯盟盟主(zhu)(zhu)。福建省(sheng)語(yu)文學會小(xiao)學專(zhuan)(zhuan)委(wei)會秘書長，常(chang)務(wu)理事。福建省(sheng)作(zuo)協成員(yuan)(yuan)。“游戲(xi)作(zuo)文”“百字作(zuo)文”創始(shi)人(ren),提出“寫(xie)作(zuo)教(jiao)學進(jin)行(xing)時”這一(yi)全新(xin)作(zuo)文教(jiao)學主(zhu)(zhu)張。《語(yu)文教(jiao)學通訊》等(deng)近十家(jia)期刊(kan)(kan)的(de)(de)封面人(ren)物。先后(hou)撰寫(xie)文章一(yi)千六(liu)百余篇(pian)發表于(yu)《人(ren)民教(jiao)育(yu)(yu)》等(deng)期刊(kan)(kan)，在北京、西(xi)藏、寧(ning)夏等(deng)十余省(sheng)市(shi)公開示范、講座數(shu)百場(chang)。已出版《作(zuo)文真經》《何(he)(he)捷(jie)老師的(de)(de)游戲(xi)作(zuo)文風暴》等(deng)三十余部個(ge)人(ren)專(zhuan)(zhuan)著(zhu)、專(zhuan)(zhuan)輯。教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)題博(bo)客——“何(he)(he)捷(jie)的(de)(de)教(jiao)學世界”為基礎教(jiao)育(yu)(yu)陣營(ying)的(de)(de)關(guan)注焦點。