《何捷(jie)老師(shi)的命題(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)學(xue)》是何捷(jie)老師(shi)的兒童作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)學(xue)實戰用(yong)書“課(ke)課(ke)經典”系列中(zhong)的一本。共(gong)分為思想突圍——命題(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)文的思考與探討、對癥下(xia)藥——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)巧針對性指導、文以載道——習作(zuo)(zuo)(zuo)德育齊(qi)步走、知行合(he)一——課(ke)外(wai)實踐(jian)寫作(zuo)(zuo)(zuo)指導、觸(chu)類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文與日常(chang)教(jiao)學(xue)等五(wu)個版塊。由全國(guo)寫作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)名家(jia)、著名特級(ji)教(jiao)師(shi)管(guan)建剛(gang)作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭重推薦!

　　第一(yi)輯 思想突圍——命(ming)題作文的思考與探討

　　讓“命(ming)題”不再冷冰(bing)冰(bing)

　　命題作文教(jiao)學的思維喚醒(xing)

　　命題作文指導亟(ji)待對話(hua)

　　止住(zhu)命題作(zuo)文套話(hua)泛(fan)濫

　　命題作文(wen)審題的(de)圓通之境(jing)

　　“隨”手寫好命題作文

　　命(ming)題習作需“三維定位(wei)”

　　作文命題(ti)設計的“四心”

　　寫作教學(xue)，需因(yin)課型差異實施評價

　　修改，從失當走向有效(xiao)

　　第二(er)輯 對癥下藥——寫作技巧針對性(xing)指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽(lan)“校(xiao)園植(zhi)物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香(xiang)港小(xiao)伙伴的螺旋

　　作文也能“蒙太奇”

　　借(jie)用數學符號寫作文(wen)

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三(san)輯(ji) 文以載道——習作(zuo)德育齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校(xiao)園里的“邊界戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的畢(bi)業賀卡

　　第四輯 知行(xing)合一——課(ke)外實踐(jian)寫作(zuo)指導(dao)

　　偵破“校園丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五輯(ji) 觸類旁(pang)通——作文與日常(chang)教學(xue)

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課文中尋找寫(xie)作素材(cai)

　　代課代出的故事

　　寫檢(jian)討的“學問”

　　“家(jia)長簽字(zi)”引發(fa)的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校(xiao)園“武林高手”

　　教師成績單

　　后記：教(jiao)學(xue)，這個武林有點燥(zao)

　　何(he)捷(jie)(jie),閩江師專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)福州教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)院小(xiao)學語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研員(yuan)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家，全國寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學名家。全國新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯盟(meng)盟(meng)主。福建(jian)省語文(wen)(wen)學會小(xiao)學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)委會秘(mi)書長，常務理事。福建(jian)省作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協成員(yuan)。“游(you)戲(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百字作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創(chuang)始人(ren)(ren),提(ti)出“寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學進行時”這(zhe)一全新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學主張。《語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學通訊》等(deng)近(jin)十家期(qi)刊的封面(mian)人(ren)(ren)物。先(xian)后撰寫(xie)(xie)文(wen)(wen)章一千六百余篇發(fa)表于《人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)育(yu)》等(deng)期(qi)刊，在北京、西藏、寧(ning)夏(xia)等(deng)十余省市(shi)公開示(shi)范(fan)、講座(zuo)數百場。已出版《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真經》《何(he)捷(jie)(jie)老師的游(you)戲(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風暴》等(deng)三十余部個人(ren)(ren)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)著、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)題博(bo)客(ke)——“何(he)捷(jie)(jie)的教(jiao)(jiao)學世界”為基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)陣營的關注焦點。